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“初三分流教育”:创新办学育人之路

发布时间:2011年04月07日 00:00 来源:跑狗网(www.khabar-24.com) 点击:

为了深化教育教学改革、创新办学模式,我市从2000年起开始在梅县职业学校实施“初三分流教育”取得成绩继而在全市推行,到目前已经进行了七年,为我市“防止和控制初中学生流失”工作和巩固“普九”成果起了重要作用。

“初三分流教育”,就是给部分学问基础较差、报考普通高中有困难,但对专业技术有兴趣、有爱好、有潜力学习各种专业常识的学生创造良好的学习环境和条件。

实施初三分流,是教育改革深入的必然结果

《国务院对于中国教育改革和发展纲要的实施意见》中指出:“初中应适时注入适合本地需要的职业教育内容;也可以在初中教育的一定阶段,实行普通教育与职业教育分流。”要“有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流,大力发展中等职业教育。”温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上对于“我国职业教育的根本任务,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”、“大力发展职业教育,是促进社会就业和解决‘三农’问题的重要途径”的论述,都为分流教育提供了强有力的政策依据。因此,实施“初三分流”教育,是落实国家政策所采取的积极行动,是社会经济迅速发展和教育改革不断深入的产物,为最终在我市形成职业教育与普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育体系奠定了基础。

实施初三分流,是社会经济发展的客观需要

我市地处山区、交通不便、信息不灵、经济发展水平较低,更需要大量的有理想、有学问、有常识的普通劳动者。经济建设的发展为初、中级的建设人才提供了广阔的市场;同时,农村经济生产形式的多样化对各种规格人才尤其是初级人才的需求,也要求教育与之相适应。实施“初三分流”教育,有利于初中教育主动适应经济和社会发展对人才多样化、多规格的需要,是培养山区合格劳动后备力量、发展乡镇经济、实现“科技兴农”的重要途径和手段。对分流班的学生,除了让其学好学问外,还结合本地商品经济发展的实际,引入职业教育因素,更重视实践教学,培养学生的动手能力,掌握基本的常识和劳动技能,突出操作能力和技能技巧。这些学生毕业回去后,学以致用,很快可以成为发展城镇经济的骨干力量,成为山区致富的带头人。学生毕业后还可升入专业对口学校继续深造。

实施初三分流,是落实素质教育的需要

素质教育的要义是面向全体,让学生全面发展,主动发展。分流教育是实现这一要求的具体措施,使能升学的升学,不能升学的分流,不是把他们提前推向社会,而是真正做到面向全体学生,使各类学生的爱好特长都能得到发挥,为每个学生从自身条件出发走向成功之路开辟了新途径。只有这样,才能从真正意义上实现“普九”、实现素质教育,实现“不求人人升学,但求个个成才”的办学目标。

实施初三分流,是提高和巩固普九成果的有力措施

以往有些学校由于片面追求升学率,使一些基础较差、成绩赶不上或所读之书与自己的兴趣和职业趋向不相符的学生逐渐失去信心,产生厌学情绪,最后变成“干坐生”、“陪读生”,成为流失的“高危人群”。我市针对这部分学生的潜在资质、兴趣爱好和个性特长,适时进行分流教育,使他们重新焕发学习的热情。对防止学生流失,巩固和提高义务教育的普及程度起到了不容忽视的重要作用。

实施初三分流是提高初中教育整体水平的有效途径

分流班于春季招生时,初三的课程已经结束,普及九年义务教育实际已完成,所以在教育系统内部没有阻力。春季分流后,由于初三在校学生减少,减轻了初中学校的管理压力,更有利于集中精力抓质量、迎接升中考;而分流学生到职校后,可以找到适合自己学习的环境和条件,为其将来进入社会和继续学习打好基础。如每年我市招收的“初三分流”生中有90%都就读职校,接受中等职业教育。这样,通过分流教育,可以增强初中教育的办学活力,提高初中教育整体水平,也可为职业学校提供可靠生源。

实施初三分流是部分学生和家长的需要

由于种种原因,当前有些学校到初三时主要“瞄准中考”。一旦中考不中,不少学生便陷入学无所用、无所适从的被动局面,成了家长的包袱、社会的累赘。且绝大部分的中考落榜生由于就业意识淡薄、劳动技能缺乏、心理素质较差,因而很难找到适合自己发展的工作岗位,即使就业也必须经过很长时间才能适应岗位,使他们在日益激烈的生存、择业、竞争中处于劣势地位。初三分流教育,既可减轻家长的管理和经济压力,又可减少社会不稳定因素、缓解了社会的就业压力。

为普及高中阶段教育奠定基础

加快普及高中阶段教育,是党的十七大提出的一项重要任务,是省第十次党代会作出的一项战略部署,是我市增创文教新优势、实现“学有所教”、争创全省民生纾困排头兵的迫切要求。据统计:当前我市每年有近3万初中毕业生不能升入高一级学校,不能找到更好的就业岗位,有相当一部分人过早地流向了社会;另一方面,我市未来几年至少需要各类实用型技术人才18万人,但目前仅有6万多人,不少企业出现人才紧缺。究其原因,主要在于高中阶段教育特别是中等职业技术教育相对滞后,导致劳动力就业技能差。因此,适时地实施“初三分流”,有利于拓宽中职学校生源渠道,及时留住学生升上中等职业技术学校,防止学生过早流向社会,提高初中阶段学校的升学率,为普及我市高中阶段教育奠定坚实的基础。

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